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发布时间:2021-11-26 浏览次数:1811

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“做老师的,总希望能教育好学生。但家长同样有义务教导,今后我还是会继续教导小婷,但她父母方面也要加强。”龙老师说。

都江堰市胥家镇大林村5组一个灾民安置点沸腾了,邮政局“高考录取通知书专送车”和闻讯赶来的村民们,将活动板房前面的空地挤得满满当当。当成都市邮政速递局的工作人员送上印着“喜”字的录取通知书时,18岁的易爽连用好几个“没想到”来表达内心的激动。

  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

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我的体会是,职业教育有艰难,更多的是快速发展的喜悦。特别是2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台和中职扩招、中职资助政策的强力推出,让我们迎来了职业教育的春天。

9月19日下午,记者与王俪铮取得联系。获知记者准备采访她,她在电话里温柔却坚决地表示,不能耽搁自己的上课。“我很珍惜学习的机会。”采访时间最终确定在午休时间。

十年前的初中毕业考试(GCSE),八年前的高中毕业考试(A-levels),以及四年前剑桥大学的毕业考试(天啊,我真的这么老吗?),我都记忆犹新。

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三、我校是国务院学位委员会批准招收工商管理硕士(MBA)专业学位的院校,2009年招生规模约400名,详情见工商管理硕士招生简章。

新华网合肥1月6日电(记者蔡敏)散播不当言论、上课迟到早退、考试划划提纲草草了事……眼下,部分大学教师中出现的一些问题广受社会争议,也影响了高校学风。合肥学院在狠抓学风建设的过程中推出新举措,通过大学生上网“背靠背”投票、教师互评等多种途径,建立师德档案,并在教师职称评聘和年度考核等方面实行师德“一票否决制”。

  在阿里巴巴为了宣传公益环保,我们将公益活动与绩效考核挂钩,也就是说员工的工资水平、奖金福利等都是与员工做过的公益事业结合在一起的,像公司车位的申请必须提交“认栽”证明(即公益捐款认栽乐橙林)。

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今天我们所处的时代是一个开放的时代。开放的时代各种思想激荡碰撞,各种价值观的纷繁呈现,各种污泥浊水沉渣泛起,这些对我们的中小学生思想带来的影响是不容小觑的。市场经济的负面效应使金钱万能的作用得到了绝对的放大,以钱的多少作为衡量人的价值体现颠覆了人们的普世价值,以崇尚个性自由为宗旨的价值观念模糊了中国传统的道德标准。在这样的环境、背景下,如何如何教育中小学生,如何培养祖国的接班人,便成为整个社会,整个国家,乃至整个民族的当务之急。

  “作为乌鲁木齐市唯一一所普通高等院校,乌鲁木齐职业大学一诞生就和‘工学交替’办学模式结下了不解之缘。”乌鲁木齐职业大学校长党继农说,“由于工学交替办学模式的实施,使得学校的毕业生在进入工作岗位后,大都工作十分出色,无论在什么地方从事什么工作,都表现出实用、敬业、勤奋、踏实的特点。”办学以来,社会各界对学校毕业生的满意度一直很高,用人单位满意率始终保持在90以上。这些年来,乌鲁木齐职业大学的毕业生就业率始终保持在95以上,不少专业的毕业生受到用人单位的青睐,就业率达到100。

  开展大学生诚信教育,学校可从两方面入手:一是完善高校诚信教育的领导体制和工作机制,提高教师诚信素质。二是完善诚信教育内容,丰富诚信教育方法。大学生诚信教育内容可涵盖大学生学习考试、日常生活、人际交往、社会活动等各个层面,具体来说应抓好4个方面内容:首先是忠诚正直教育,教育大学生树立崇高的理想和坚定的信念,怀有深厚的爱国之情,崇高的报国之志。其次是道德责任教育,要教育学生具有高尚的道德情操,健全的身心,强烈的社会责任心和正义感,承担起对自己、对他人、对社会的责任。第三是规范法制教育。规则法制与诚信之间有着密切的联系,一方面大学生的行为要符合规则的约束、法制的监督,大学生应当遵守规则法制的要求;另一方面大学生的诚信行为还要受法制规则的保护。第四是爱岗敬业教育。对大学生开展爱岗敬业教育,就是要求大学生尊重自己的职业选择,规范自己的择业行为,提高在择业过程中的责任意识,真诚务实,重诺守信,树立良好的就业形象规范自己的择业行为。

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2005年研究生入学考试英语考试的变化之一是在写作部分增加了应用文写作,其目的在于考查考生进行一般性应用文写作、运用英语书面语言表达日常交际实际需要的能力。英语应用文指在日常工作和生活中应用的文体,其类型多样,包括信函、备忘录、摘要、报告、通知等。写好应用文,考生关键要掌握其宏观语篇结构与具体语言形式,既要懂得每一类型应用文的格式与基本框架(先写什么,后写什么),又要得体地应用恰当的语言形式(包括具体的词汇和句型)。

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